ИИ решает, а Вася сдает: Минпросвещения РФ определило правила использования искусственного интеллекта в школах

Министерство просвещения РФ обнародовало методические рекомендации по применению искусственного интеллекта (ИИ) в школах.

- Искусственный интеллект уже становится частью образовательной среды и открывает новые возможности для педагогов и школьников. При этом важно понимать, что цифровые технологии должны помогать учителю, а не заменять его, а ученику – глубже разбираться в учебном материале, а не выполнять за него задания, - отметил глава ведомства Сергей Кравцов, подчеркнув, что результаты работы нейросетей порой недостоверны, и оставив окончательное решение за педагогом, а следовательно, и ответственность за учителем при использовании ИИ.

В документе все же обозначены приоритеты. Так, использовать следует сервисы, основанные на суверенных или национальных моделях ИИ, а также сервисы, базирующиеся на государственных информационных образовательных системах.

Учитель имеет право использовать ИИ на разных этапах: как при подготовке к уроку, так и при анализе результатов обучения. Иными словами, разрешено с помощью нейросетей создавать и адаптировать конспекты, задания, тесты, презентации, изображения, схемы, видеоматериалы, подбирать, систематизировать и анализировать источники, а также успеваемость. Не запрещено применять также для раннего выявления трудностей в обучении, организации адаптивного обучения, ведения электронных журналов и дневников, подготовки отчетов и планов, моделировать возможные последствия конфликтной ситуации и искать рекомендации по ее предотвращению или разрешению.

ИИ может «прийти и на урок», например, когда учитель решит показать ошибку в ответе нейросети ученикам для развития критического мышления.

Иными словами, любой материал от искусственного интеллекта должен проходить проверку человеческим, то есть педагогом, в частности соответствие предложенного «машиной» на соответствие ФГОСам, образовательным программам.

Учителей предупредили: нельзя загружать в ИИ-сервисы персональные данные, а также оценки, характеристики и работы учащихся, приказы, распоряжения, служебные записки и другие конфиденциальные или служебные материалы, то есть не передавать информацию, способствующую установлению личности ребенка.

Также взрослым напомнили о защите авторских прав: запрещено выдавать созданный ИИ текст за собственный труд в конкурсах, публикациях или аттестационных работах без указания факта использования нейросети и без переработки материала.

Рекомендуется проинформировать родителей об использовании искусственного интеллекта в образовательном процессе, а также о целях и конкретных инструментах.

Детям тоже дали наставления. Так, школьники могут использовать ИИ в зависимости от уровня подготовки: в 1-4 классах самостоятельно с нейросетями не работают, а в 5-9 классах педагог может позволить прибегнуть к искусственному интеллекту для сбора первичной информации, объяснения сложных понятий, визуализации материала или проверки гипотез в рамках учебных задач.

В 10–11-х классах ИИ поможет в проектной и исследовательской деятельности, когда необходим большой анализ данных, построение прогнозов или автоматизация расчетов. Можно с помощью нейросетей визуализировать результаты исследования.

Но педагог имеет право ограничить использование ИИ в заданиях на развитие анализа, аргументации и творческого мышления, потому что нейросеть способна помешать достижению учебной цели.

И, конечно же, использовать искусственный интеллект на контрольных и экзаменах по-прежнему запрещено: ученик должен показать свои знания, а не умение вводить запрос в поиск.

Детей также будут учить уважать авторское право: нельзя выдавать полностью созданный ИИ текст, решение, презентацию или проект за собственную работу. Задача педагога – разъяснить школьникам, когда и как допустимо использовать нейросети и какие существуют правила информационной безопасности.

Взывать к сервисам, определяющим «искусственность» или оригинальность текста, тоже не советуют: в рекомендациях Минпросвещения РФ отмечается высокая вероятность ошибок у подобных инструментов и отдается педагогу право решения о недопустимости использования ИИ в выполнении задания учеником.