Дороги разные - цель одна: волгоградские педагоги в канун Дня учителя делятся профессиональными историями

В преддверии Дня учителя мы задали вопрос нейросети: каким представляется профессиональный портрет виновников традиционно осеннего праздника. И получили ответ: большинство (90%) школьных педагогов в Волгоградской области – женщины с высшим профильным образованием и стажем работы (59%) более 20 лет, а значит, молодых специалистов в возрасте до 30 лет всего 12%. Искусственный интеллект также подсчитал, что 14% имеют высшую квалификационную категорию, 15% — первую, а 1% являются кандидатами или докторами наук. Каждый третий учитель ведет начальные классы, 13% преподают русский язык и литературу, 11% - иностранные языки, а 10% - математику. Интересовались мы и личными качествами – здесь ИИ назвал открытость к диалогу с учениками, умение слушать их мнения и потребности для создания доверительных отношений, способность понимать потребности, интересы и проблемы ребят, проявлять внимание и заботу, толерантность к различным мнениям, культурам и традициям, высокий уровень эмоционального интеллекта, позволяющий понимать свои чувства и чувства детей, эффективно реагировать на них для поддержания позитивного климата в классе, авторитетность как источник вдохновения для школьников и поддержки их познания, энтузиазм и страсть к самосовершенствованию, а также оптимизм и позитивное мышление.

Но за сухими цифрами и характеристиками, конечно же, нет живых людей, человеческих историй и их правды – с теми же вопросами мы обратились к учителям и вот что узнали.

Учитель русского языка и литературы Ольга Заикина четвертый год трудится в гимназии №11 Дзержинского района города Волгограда. Но пришла она туда не сразу после окончания в 2000 году филфака Волгоградского государственного педагогического университета: сначала были аспирантура и защита кандидатской диссертации, затем работа ассистентом русского языка в гимназиях Австрии и в волгоградских вузах.

- В 2022 году наш директор Елена Анатольевна Андреева пригласила меня – я решила попробовать. Мне дали девятые классы, которые довела до 11-х. Это был долгий совместный путь, и первый выпуск принес стобалльные результаты, потому что дети были великими тружениками, а я делилась с ними всем, что знаю и умею. Горжусь ими: сейчас это уже студенты лучших вузов России. В новых учениках 10 класса тоже вижу много потенциальных стобалльников, потому что они готовы работать на результат, хотят стать как их старшие товарищи Алина, Арина и Илона, и авторский метод приносит свои плоды, - рассказала педагог.

Ольга Заикина вспоминает три года послеурочной жизни: классному руководителю каждый день необходимо наставлять, направлять, поддерживать, сопровождать в разных поездках своих подопечных, оставаясь для подростков при этом энергичным, интересным, практически психотерапевтом и «своим» взрослым.

- Мы играли в «Что? Где? Когда?», придумывали оригинальные поздравления для родителей, как например, ролик «Мама, я надел шапку». Вроде бы, ничего особенного, но это видео стало связующей нитью между родителями и детьми, невероятно теплой благодарностью от ребят их мамам. Мы прошли сложный период экзаменов, когда надо было снять тревожность, порой утереть слезы, написать родителям, которые переживали не меньше. Но все у нас получилось, а подарками стали великолепный по красоте «Последний звонок» в стиле «Алых парусов» и трогательный выпускной, после которого ребята разлетелись по стране, - поделилась учитель русского языка и литературы.

Ольга Николаевна признается, что быть учителем сложно, но интересно, а свою профессию называет «таблеткой от старости», потому что не дает останавливаться – постоянно педагог занимается саморазвитием, участвует в конкурсе, равняется на энергию подрастающего поколения, учится у него многому, даже изменению в языке.

- Недавно узнала слово «воздухан». И вообще дети заряжают позитивом, даже когда прячутся под партой, чтобы их не спросили прочитать стихотворение наизусть, - смеется Ольга Заикина.

Учитель волгоградской гимназии №11 год назад я выиграла конкурс для наставников от «Движения Первых» и попала на форум «Маевка», в 2025-м стала полуфиналистом Всероссийского конкурса «Атомный урок», в 2026-м вышла в финал Всероссийского конкурса «Знание. Наставники» и надеется выиграть, чтобы поехать на Всероссийский форум «Машук». 

- За три года я побывала в качестве наставника Всероссийской олимпиады школьников в Воронеже, Нальчике, Уфе, сопровождала детей в Нижний Новгород и Саранск. Сейчас в команде учителей нашей гимназии участвую в конкурсе «Флагманы образования». Уверена, что нам хватит знаний и идей выйти в финал. В планах вновь попробовать свои силы в конкурсах «Атомный урок» и «Хранители языка», где удалось стать полуфиналистом в прошлом году. Летом я проходила отбор на «Классную тему» и Всероссийский форум классных руководителей, не смогла набрать баллы, но не опускаю руки. В августе была награждена благодарственной грамотой губернатора, а в октябре попала на концерт, посвященный Дню учителя, в Кремлёвский дворец. Могла ли я о таком мечтать?! – рассказывает наш педагог, который считает День учителя самым теплым праздником, когда накатываются слезы на глазах от поздравлений родителей и учеников и от сообщений выпускников.

- Школа открывает много возможностей, главное пробовать себя и верить, что все получится, - советует всем будущим и настоящим коллегам Ольга Заикина.

Возможно, ее рекомендации помогут тем, кто делает первые шаги в профессии. Хотя многих не пугают никакие трудности.

- Я столкнулась с небольшими сложностями: мне попались дети с ограниченными возможностями здоровья, связанными с ментальными нарушениями. И надо было перестраиваться: давать другие задания, легче. Но даже с такими детьми очень хорошо получалось работать. В такие моменты просыпалось чувство большой ответственности за этого ребенка, хотелось больше помочь ему, - поделилась впечатлениями о первой самостоятельной практике на третьем курсе студентка 4 курса истфака Волгоградского государственного социально-педагогического университета Анастасия Михалченкова.

Девушка призналась, что вуз выбирала только из-за любимой в школе истории и лишь потом поняла, что по-настоящему хочет быть учителем.

- Первый урок у нас был с родителями, как родительское собрание. После него ко мне подошёл родитель и сказал, что хочет видеть во мне учителя для своего ребенка. Я не ожидала такой оценки своей работы, но это стало очень большим толчком к тому, чтобы продолжать учиться и думать о профессии учителя, - откровенно сказала студентка.

Будущая выпускница понимает, что всегда нужно трудиться над собой, продолжать работать с людьми и, конечно же с детьми.

- Мне нравится отдавать. Хорошо, когда есть обратная реакция от родителей и от учеников. Я хочу вести занятия энергично, в открытом диалоге с ребятами, применяя разные подходы к проектированию уроков. Уверена, что мои дети будут уходить со знаниями. И неважно, хулиганами они будут или спокойными. Все дети разные, но я всех приму, - уверена юный педагог, который в загородном лагере на практике в одной смене была вожатой и фактически «мамой» 50 непосед.

Всем, кто размышляет о выборе пути, Анастасия советует учиться в педагогическом вузе.

- Это большой опыт. Педагог – это не просто учитель, это наставник в жизни: он понимает людей, объясняет, направляет. И мне это нравится. Просто надо много терпения. И делать то, что нравится. Идти на работу с мыслью, что опять рано вставать, нельзя, когда ты учитель. Педагог встает и думает: «Я иду заниматься любимым делом – учить детей», - так видит свою будущую профессию студентка 4 курса ВГСПУ.

Руководитель театрального объединения «Рампа» Татьяна Магдеева педагогом стала поздно, но последние 17 лет своей трудовой деятельности считает самыми счастливыми: исполнилась давняя мечта о служении Мельпомене.

- Я экономист по образованию, математик, но пришла в эту профессию, когда мне было почти 50 лет. С юности сама занималась в театральных коллективах. Театр для меня был всегда всем. И когда муж устроился в ГДЮЦ на работу 17 лет назад, меня увидели педагоги. А все, кто меня знал по сцене, сказали: «Возьмите её, она все знает и умеет». И меня взяли. И мы с мужем организовали здесь детский театральный коллектив, который на сегодняшний день является, без ложной скромности, одним из лучших не только в городе, но и в стране, потому что мои ребята являются победителями всевозможных международных и всероссийских конкурсов, чисто театральных, хотя наша задача - сделать из них не актеров. Наша задача, прежде всего, сделать из них людей, знающих, умных, увлекающихся, способных в этом социуме существовать. Научить их читать классику, размышлять, научить их жить полной жизнью, - говорит худрук талантливой труппы.

Татьяна Магдеева уверена, что для воспитания юных граждан необходима любовь к детям. И любовь к своему делу, которую прививают педагоги, как это сделали когда-то ее наставники – первый учитель Нина Ивановна Брагина и основатель целой династии филологов, Заслуженный учитель России Афанасий Максимович Розка. Теперь сама благодарная ученица дает путевки в жизнь своим воспитанникам.

- У нас много детей поступили в театральные вузы, а вместе со мной работает педагогом и хореографом моя выпускница Софья Антоновна Романова, - гордо говорит Татьяна Александровна.

Алевтина Володина работает в школе №102 Дзержинского района Волгограда тьютором и учителем-логопедом всего первый год, хотя на последнем курсе Волгоградского государственного социально-педагогического университета свои начальные профессиональные навыки успела отточить в частном образовательном центре, где и сейчас продолжает вести занятия с детьми, нуждающимися в коррекции речи. Молодой специалист признается, что, хоть в семье и были педагоги, поступила на направление «Дошкольная дефектология» случайно, но в процессе обучения поняла: работать с детьми ей очень нравится. 

- Сейчас я уже не представляю себя в роли кого-то другого в профессии. Понимаю, что с детьми очень люблю работать, помогать им и обучать. И без детей себя не представляю. Сейчас я каждый раз вижу, что все дети очень открытые. Они очень душевные, не умеют врать, понимаете? Они такие совершенно чистые и отдают очень много энергии, которая просто тебя подпитывает изнутри. И я думаю, что дело больше всего в отдаче: когда видишь еще такой прогресс в своей работе, понимаешь, что не просто так работаешь, - призналась Алевтина.

Девушка считает примером для подражания деятельность легендарного психолога Льва Семеновича Выготского.

- Этот человек хоть и прожил совсем мало лет, но он сделал такой колоссальный прорыв в области и педагогики, и психологии, и какими только сферами и темами ни занимался. Я понимаю, что нынешнему поколению к этому надо стремиться, - считает учитель-логопед, делающий первые, но уже уверенные шаги в профессии.

Учитель химии и биологии МОУ «Лицей №6 имени 10-й дивизии НКВД» Ворошиловского района города Волгограда Людмила Назарова вспоминает, как после окончания Волгоградского государственного педагогического университета имени А.С. Серафимовича 1 сентября 1990 года начала работать в школе №70 Дзержинского района города Волгограда (ныне лицей №7), в которой училась 10 лет.

- Свою родную школу я очень любила, знала там всех преподавателей, поэтому, когда встал выбор ехать по распределению или договориться с директором школы, все было очевидно. Там меня помнили, как активистку пионерской и комсомольской организаций. Я всегда была лидером, поэтому и решила пойти в педагогический, чтобы продолжить работать с детьми. Факультет был безразличен – лишь бы педагогический вуз. Мама, которая оканчивала естественно-географический, но по профессии потом не работала, а трудилась библиотекарем, советовала идти туда. Я же в школе химию и биологию недолюбливала и не понимала, но усиленно прозанималась все лето с маминой сокурсницей, профессиональным учителем химии. Полтора месяца плакала, переживала. Но разобралась, успешно сдала экзамены и поступила на бюджет, чем сильно удивила своего школьного учителя химии, - рассказала педагог.

Людмила Ивановна ни разу не пожалела, что стала проводником детских душ в мир атомов и веществ: ее предмет увлекает, завораживает, заставляет двигаться вперед.

- Когда я показываю химические опыты на уроках, вижу, как горят глаза детей, появляется желание сделать урок интересным и познавательным, познакомить с волшебной и удивительной наукой. В школу иду с большим удовольствием! – делится учитель.

Выпускниками Людмила Назарова, чей труд отмечен почетной грамотой Минпросвещения РФ, гордится не случайно: ее предмет становится основой знаний будущих врачей. Состоявшиеся специалисты трудятся на родине, в столичных клиниках и даже зарубежных: в Германии и США. 

- В этом году мальчик сдал ЕГЭ на 99 баллов и поступил в Новосибирский государственный университет на специальность «Химия. Фундаментальная наука и прорывные технологии», - рассказала об одной из своих зажженных «звездочек» педагог, с которым теплые отношения не заканчиваются после «Последнего звонка»: вместе Людмила Ивановна не только общается с повзрослевшими детьми и их родителями, но и посещает спектакли, концерты, как старые добрые друзья. 

- Я желаю всем учителям неиссякаемой энергии, вдохновения, творческих успехов и достижения. В нашей профессии нужно не бояться трудностей, уметь их преодолевать, любить и понимать детей, - подчеркнула опытный наставник.

В конце работы над статьей мы снова обратились к ИИ с запросом: «Каков же современный волгоградский учитель?». Нейросеть признала, что получился наш портрет получился «не шаблонным, а живым», потому что «в нём соседствуют опыт и молодость, наука и творчество, строгая методика и почти семейная забота о детях». Наши герои пришли в профессию разными путями, но для многих волгоградских специалистов альма-матер стал ВГСПУ. «Волгоградская педагогическая среда принимает и ценит разные типы учителей, если у них есть главное — любовь к делу и к детям», - проанализировал наш материал искусственный разум.

Иными словами, уже человеческими, путь в профессию может быть разный, но цель у всех педагогов одна – будущее наших детей. За нее всем воспитателям, учителям, педагогам дополнительного образования, чьи праздники приходятся на начало осени, низкий поклон и огромная благодарность за великую любовь к нелегкому делу!