Волгоградский эксперт предостерег родителей будущих первоклассников от ошибок

Сегодня, 1 апреля, в России стартует прием документов в первый класс. По информации министерства просвещения РФ, в России за парты в этом году сядут более миллиона вчерашних дошколят. До 30 июня у родителей есть время, чтобы выбрать образовательное учреждение. Однако эксперты советуют присмотреться не к школе, а к педагогу, который станет наставником малыша на ближайшие 4 года.

- Каждый родитель хочет, безусловно, для своего ребенка школу, которая была бы с высокими показателями обучаемости. Это и первое ожидание, и первое опасение, правильно ли я выбираю школу, и к правильному ли педагогу я иду. Конечно, образовательная среда – важная составляющая. Но все-таки выбор учителя начальной школы важнее, чем выбор самой школы, потому что первый педагог закладывает ребенку базовые навыки, такие, как умение учиться. Если не научится ребенок ставить цели, продвигаться к ним, то могут быть сложности в дальнейшем, - пояснила кандидат психологических наук, заведующий кафедрой психологии образования и развития Волгоградского государственного социально-педагогического университета Минпросвещения РФ Наталия Плотникова.

Специалист дала рекомендации, как подойти к выбору будущего наставника: собрать информацию об учителе, в том числе от знакомых, чьи старшие дети имеют опыт общения с этим педагогом, посетить образовательное учреждение и даже попросить разрешения присутствовать на первом занятии по подготовке к школе, например, сославшись на необходимость поддержки малыша в непривычной ситуации.

- Но не всегда у родителей есть четкие критерии «хорошего учителя». Кто-то считает, что нужен строгий педагог с большим стажем, но не учитывает индивидуальные особенности своего ребенка, который может быть застенчивым, тревожным, а такой учитель не будет готов включать современные технологии или поддерживать игровые формы. Подчас сложно сопоставить стиль педагогической деятельности и индивидуальные особенности ребенка, - отметила Наталия Плотникова.

Взрослые, которые «голосуют» за опыт, порой боятся новичков в профессии. Между тем, по мнению эксперта, у молодых специалистов немало плюсов. Один из них - легкость в установлении контакта.

- Очень много примеров, когда у вчерашнего выпускника вуза складываются прекрасные отношения с детьми, потому что он может с ними и пошалить, и почувствовать их настроение. Родители боятся, что у молодого специалиста не будет авторитета у детей, но для первоклашек в любом случае учитель – главная фигура: они его обожают – педагогу проще будет установить доверительные отношения, не теряя при этом учительского авторитета, - заверила специалист.

Кроме того, вчерашний выпускник вуза не имеет профессиональных деформаций, готов к новшествам, творчеству у него горят глаза, а опытные коллеги всегда поддержат интересные инициативы советом или делом.

- Сейчас администрации школ заинтересованы в притоке молодых кадров – никаких начинающих специалистов не бросают: развита система наставничества. А боевое крещение он уже имел, потому что процесс профессиональной подготовки педагогов включает очень много практики в школе, - успокоила всех тревожащихся по этому поводу родителей Наталия Плотникова.

По мнению специалиста, настороженность взрослых должна вызвать коммуникативная неготовность ребенка, которому предстоит устанавливать социальные связи с одноклассниками и первыми учителями.

- При решении учебных задач необходимо будет умение договариваться, сотрудничать. Трудности могут возникнуть у детей с застенчивостью, с низкой инициативой в общении. Выработке коммуникативной компетенции надо будет уделить внимание: создавать условия для коммуникации, - советует Наталия Плотникова.

Психолог предлагает взрослым собирать детей на общие праздники, организовывать общение в чатах или даже репетировать с ребенком различные ситуации общения. Например, предлагать «проиграть» роли, поставив вопрос «Как бы ты подошёл и познакомился?».

Если проблемы в общении со сверстниками все же возникнут, необходимо поговорить с малышом и понять, в чем их причина. Но если первоклассник категорически отказывается идти в школу, и даже психосоматика укладывает его в постель с реальной температурой, то стоит обратиться за помощью к учителю или психологу.

Наталия Плотникова назвала ошибки, которые допускают родители будущих первоклассников.

1.    Чрезмерная дидактичность.

Многие мамы и папы думают, что к школе надо готовиться, как к ЕГЭ, и отдают малышей чуть ли не с трех лет в различные образовательные центры. Результатом подобной «перегрузки» может стать снижение учебной мотивации в школе. Конечно же, семилетка должен немного читать и писать, а также считать до 20, но упор следует делать не на виртуозное владение иностранными фразами, а на получение знаний об окружающей действительности.

- Надо уделить внимание познавательному развитию: осведомленности о мире, которая формируется в бытовых ситуациях, в общении в парке, на детских праздниках, тренировке памяти, вниманию, пространственной ориентировки, а также мотивационной готовности к школе, когда ребенок знает, что будет заниматься другой деятельностью, интересной, но не игрой. Не готовый к школе ребенок будет хотеть купить школьные принадлежности, а готовый понимает, что начнет учиться, - комментирует психолог.

Чтобы сформировать готовность к школе, порой достаточно спокойно поговорить с малышом, задав вопросы: «Как ты думаешь, как будешь себя вести в школе?», «Чем отличается учитель от воспитателя?», «Что бы ты хотел узнать в школе?». Или рассказать позитивные истории из своей жизни в школе. А для саморегуляции ребенка хорошо бы пару раз собрать рюкзак. И самому показывать, что получать знания, информацию чрезвычайно интересно.

- Важно стимулировать познавательную мотивацию. Ребенок хочет узнавать новое – любопытство надо поддерживать. Как это сделать? Задавать образцы удовольствия от познания собственным поведением, то есть, если мы хотим научить читать, мы сами должны читать, - напомнила Наталия Плотникова.

2.    Озвучивание своих тревог ребенку.

Специалист предупреждает: беспокойство может передаваться детям, потому лучше не обсуждать взрослые страхи с малышом – для разговоров подойдут совершеннолетние члены семьи, знакомые или психологи.

3.    Гиперконтроль и завышенные ожидания.

Почему-то мамы и папы чуть ли не с первых дней в школе ждут от своих чад слишком много: поощрений учителя, высоких оценок, звания «лучшего» и наград. А неудачи малыша считают собственными родительскими ошибками. Но не стоит этого делать: лучше адекватно относиться к неуспехам начинающего ученика.

4.    Преувеличение значимости школы.

Безусловно, учеба становится ведущим видом деятельности семилетки, но не всей жизнью: еще актуальны игры, общение со взрослыми и сверстниками.

5.    Запугивание школой.

Как замечает психолог, зачастую родители могут говорить своим детям, что из-за нежелания готовиться к школе, например, выводить буквы, в первый класс не возьмут. Или предупреждают, что надо наиграться сейчас, потому что в школьные годы такой возможности уже не будет.

- Не нужно запугивать. Переход от игровой к учебной деятельности ребенка не должен быть резким, - предупреждает эксперт.

6.    Сравнение с другими детьми.

- Это большая педагогическая ошибка, потому что сравнивать ребенка можно только с ним самим: с тем, каким малыш был вчера, и как он продвинулся сегодня, - рекомендует завкафедрой психологии образования и развития ВГСПУ Наталия Плотникова.

А главный совет специалиста – сделать дошкольное детство полноценным, без гаджетов, чтобы ребенок прожил этот уровень психофизического развития и спокойно вышел на новый.